Курс "ФИЗИКА ТЕСЛЫ"
Физика для любознательных

Для детей от 11 лет

Добро пожаловать на занятия курса «Физика для любознательных»! Знакомясь с этим курсом, мы погрузимся в волшебный и фантастический мир физики, и узнаем, о чем думает вода; существуют ли вечные двигатели; как получать электричество из земли. Мы поговорим о том, могут ли растения чувствовать и общаться друг с другом, узнаем, о чем может рассказать электрический разряд; как увидеть невидимку; как приручить… шаровую молнию.

Оказывается, физик-экспериментатор – это человек, который не только хорошо знает физику, но и умеет своими руками создавать различные приборы и устройства! Мы проведем разнообразные увлекательные опыты с водой, будем строить работающие модели электростанций, вырабатывающие энергию из воды, воздуха и земли, а также изготовим приборы, позволяющие услышать речь растений!

Физический эксперимент – это не всегда огромные и очень сложные установки. Мы узнаем, как сделать необычный физический прибор из обычной зажигалки, и с его помощью узнать много нового о растениях, минералах и здоровье человека, как из простых линз от купленной в магазине лупы увидеть невидимок. Познавая новое, мы углубим свои знания по физике, получаемые в рамках школьной программы, и, может быть, некоторые слушатели курса захотят выбрать физику в качестве своей будущей профессии.

ПРОГРАММА КУРСА

Программа курса разделена на образовательные модули, освещающие различные направления научного познания в области прикладной физики. Ниже мы представляем Вашему вниманию краткое описание части направлений.

Итория науки в лицах и фактах!

Вся современная физика базируется на достижениях прошедших веков, и сегодня «мы стоим на плечах гигантов», теоретиков и экспериментаторов, пионеров научно-технического прогресса, изменившего мир. Мы познакомимся с Архимедом и его точкой опоры, способной перевернуть землю, мы изучим силу рычага, узнаем, что такое Архимедов винт и откроем для себя закон Архимеда. Перед нашим взором предстанут удивительные открытия Леонардо Да Винчи, без которых немыслима наша современная жизнь: шатунный механизм, шарикоподшипник,

измерительные приборы (влажность, наклон, скорость ветра), храповой механизм, маховик, цепная передача. Идя по стопам великого ученого, мы на практике повторим его эксперименты и создадим прототипы его изобретений. Пройдя сквозь века, мы познакомимся с легендарным человеком, который изобрел 20 век – сербом Никола Те́сла. Мы узнаем про катушки Теслы, передачу электроэнергии без проводов (проект Ворденклиф), открытие рентгеновских лучей, радиосвязь и радиоуправляемые машины, переменный ток, электромотор и многое другое.

Удивительные свойства воды – самого распространенного вещества на планете:

Вода обыкновенная и… необыкновенная. Что это значит? А ведь вода не так проста, как может показаться на первый взгляд обывателю, открывающему кран, чтобы наполнить турку для утреннего кофе. Мы познакомимся с необычными свойствами воды: структурой и памятью, реакцией воды на человеческие эмоции и настроение (что «нравится» и что «не нравится» воде) в опытах Масару Эмото. Окунемся в научные изыскания Виктора Шаубергера в области «необычной воды», узнаем, что вода может быть «легкая» и «тяжелая», «живая» и «мертвая», что вода – «великий уборщик» (необычные способы переработки отходов), что из воды можно делать инновационные удобрения, конкурирующие с традиционными. Мы с удивлением узнаем, что вода может намагнититься, изучив магнитные технологии профессора Ткаченко. В поисках суперсилы разгадаем загадку «Плотика Волкова» – что же его толкает? Мы изучим, как ведет себя вода на крутильных весах, узнаем откуда берутся таинственные следы на рентгеновской пленке и может ли вода «потерять свой вес»?

Практические работы и эксперименты в составе темы:

Опыты Масару Эмото с наблюдением реакции воды на положительные и отрицательные эмоции;
Опыты с шаубергеровской «закруткой» воды;
Изготовление прибора и получение «живой» и «мертвой» воды, определение ее свойств и действия на растения;
Изготовление электрогидроударной установки, получение удобрения из воды, наблюдение реакции растений;
Изучение действия омагниченной воды на растения;
Эксперимент по репликации эффекта Волкова;
Исследование взаимодействия омагниченной воды с лазерным излучением;
«Трековые» эксперименты с лазером и омагниченной водой.

Существуют ли «вечные двигатели»?

Люди задавались этим вопросом со времен Леонардо да Винчи. Французская Академия наук в 19 веке постановила - «вечных двигателей не существует». А мы, отталкиваясь от школьной программы и углубленно её изучив в теории и на практике, более детально познакомимся с законами сохранения энергии и увидим, в чем могли заблуждаться французские академики. Изучив, якобы, «вечный двигатель» на примере гидротарана Жуковского, узнаем, при каких условиях он может работать и проведем практические работы и эксперименты по изготовлению гидротарана и наблюдению за его работой, а также построим мини - ГЭС на его основе.

Инновационная альтернативная энергетика.

Откуда берется энергия? Обычно говорят: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья…»! Изучив традиционную энергетику и погрузившись в детали современных технологий в области ветрогенерации и энергетики солнца, мы разберемся, так ли все хорошо с воздухом и солнцем в энергетике. Есть ли другие варианты генерации энергии? После знакомства с «тяжелой артиллерий»: холодным ядерным синтезом, плазменным электролизом и «Энергонивой» Вачаева, мы посмотрим, можно ли собирать энергию по крупинке, инновационным способом, с помощью грунтовых батарей, «забора-электростанции», из воздуха или из отходов.

В рамках практических занятий мы изготовим модель ветрогенераторной установки, протестируем эффективность солнечных батарей и, изготовив грунтовую батарею, понаблюдаем за ее работой. Также мы изготовим модель «виброэлектростанции» и «воздушной электростанции» и сопоставим их эффективность с привычными нам средствами альтернативной энергогенерации.

Тайная жизнь растений.

Всем нам из школьной программы известно связанное с растениями понятие «фотосинтеза», как сложного химического процесса преобразования энергии видимого света в энергию химических связей органических веществ при участии фотосинтетических пигментов. Часто на этом наши знания о растениях и заканчиваются. А могут ли растения испытывать эмоции и общаться друг с другом? Что показывают опыты Клива Бакстера? Как отвлеченная тема стала технологией (создание детектора лжи)? «Зеленая волна» - это герой киновселенной «Марвел» или удивительное свойство растений? Что чувствует растение в «клетке Фарадея»? Можно ли накормить растения Солнцем (опыты Иеронимуса)? Можно ли накормить растения электричеством (электрокультура)?

На эти и многие другие вопросы мы найдем ответы на данном модуле курса. Мы узнаем, что такое альтернативное земледелие на примере «бактериального взрыва» Юткина. Проведем практические работы и эксперименты в составе темы: проектирование и изготовление усилителя биопотенциалов для считывания сигналов с растения; изготовление «клетки Фарадея» и наблюдение за растениями в ней; воспроизведем эксперименты Иеронимуса, а также эксперименты по выращиванию растений по технологии «электрокультуры».

Шаровая молния на столе.

Шаровая молния – это грозное и загадочное явление природы. Люди наблюдали шаровые молнии веками, но до сих пор никто не может точно сказать, что они такое и как они возникают, хотя каждый год возникает около 9 теорий, которые пытаются их описать. Чтобы понять, что же такое шаровая молния и изучать их, ученые пытаются создать шаровые молнии в лаборатории. В этом модуле мы узнаем, как это делается, а также увидим получение лабораторных шаровых молний своими глазами.

О чем расскажет электрический разряд?

В школе мы изучаем, что такое электричество и как возникают электрические поля и электрические разряды. Мы знаем, что молния – это очень большая электрическая искра и понимаем, что такая же искра, только поменьше, применяется в электросварке. А существуют ли еще какие-то, кроме электросварки, варианты практического применения электрических полей и разрядов? Вот в этом мы разберемся и узнаем, что одним из вариантов практического применения является удивительная техника плазмографии, открытая российскими естествоиспытателями, супругами Кирлиан, в 60-е годы ХХ века.

Мы узнаем, как свечение вокруг человеческих пальцев, регистрируемое в процессе плазмографической съемки на фотопленку или видеокамеру, может рассказать о здоровье человека, как такое же свечение вокруг минералов или капли воды может рассказать об их свойствах. На практических занятиях мы поймем, как устроен плазмограф и как изготовить его простейший рабочий прототип из листа фольги и пьезоэлемента от зажигалки. Мы убедимся, что плазмограммы отпечатков пальцев позволяют судить о самочувствии человека, научимся получать плазмограммы листьев растений и минералов.

Как увидеть невидимку?

В современном мире широкое распространение получили приборы гражданского и военного назначения, позволяющие увидеть то, на что не способен человеческий глаз. Например, тепловизор в гражданской сфере помогает повысить энергоэффективность зданий посредством анализа утечек тепла и последующего учета полученной информации для теплоизолирования зданий, а в военной сфере - обнаружить замаскированного противника.

В данном модуле мы узнаем, как увидеть невидимое глазу, как сфотографировать след пули, как увидеть на картинке утечки тепла из натопленного дома, как разглядеть следы элементарных частиц, прилетающих из космоса, или форму магнитного поля. Необходимость решать такие задачи очень часто возникает и в физических исследованиях. Мы узнаем, как в этом могут помочь изучаемые в школе законы геометрической оптики и что такое Шлирен-эффект, как и на чём магнитное поле или тепло могут нарисовать картинку, какие следы оставляют заряженные частицы на фотопленке или в банке с водяным паром.

На практических занятиях мы изготовим прибор для получения шлирен-фотоснимков и научимся им пользоваться. Мы увидим, какие картины рисует магнитное поле на специальных пленках, соберем искровую камеру и посмотрим, какие следы оставляют в ней прилетающие из космоса заряженные частицы.

О ПЕДАГОГЕ:

КОЛОКОЛОВ ДМИТРИЙ

ВИКТОРОВИЧ

Родился 7 октября 1962 года в г. Москва.

В 1986 году окончил Московский инженерно-физический институт (МИФИ) по специальности «Экспериментальная ядерная физика и физика плазмы».

С 1986 по 2005 год работал на предприятиях министерств общего и среднего машиностроения и министерства здравоохранения (в том числе – НПО Автоматики и приборостроения им. Н.А. Пилюгина, ИАЭ им. И.В. Курчатова, Институт биофизики Минздрава РФ, ГНЦ РФ Физико-энергетический институт им. А.И. Лейпунского). Принимал участие в создании и наземных испытаниях орбитального корабля многоразового использования «Буран», участвовал в работах в рамках космической программы «Фобос», в ряде проектов оборонного значения. Во время работы в ГНЦ РФ ФЭИ принимал участие в работе международной коллаборации n-ToF (ЦЕРН, Женева).

С 2005 по 20014 год работал на предприятиях транспортного строительства в должности руководителя R&D подразделений. Участвовал во внедрении в России ряда перспективных зарубежных строительных технологий (происхождение ФРГ, Япония), руководил пилотными проектами реновации ряда объектов транспортной инфраструктуры.

Имею более 25 опубликованных научных работ, 3 патента на полезные модели в области линейных сооружений железнодорожной инфраструктуры. В составе творческих коллективов принял участие в разработке двух Государственных стандартов и семи отраслевых методических документов Федерального дорожного агентства.

Начиная с 2014 года по 2020 год являлся вице-президентом неформального творческого объединения «Белгородская исследовательская группа». В этом качестве на контрактной основе участвовал в ряде научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, проводившихся как в России, так и за рубежом (Объединенные Арабские Эмираты).

В 2020 году был избран действительным членом Международной академии проблем сохранения жизни, а также президентом Общества изучения проблем эволюции материи.

Предметом деятельности в настоящее время является разработка оборудования для структурной модификации воды (в том числе – пластовой воды нефтяных месторождений, что позволяет повысить дебит действующих скважин). Эффективность разработанного оборудования подтверждается полевыми испытаниями, проведенными ведущими нефтедобывающими компаниями России.

Областями научного интереса являются экспериментальные исследования в пограничных направлениях современной физики: методы и прикладные аспекты генерации долгоживущих плазменных образований (лабораторный аналог шаровой молнии), методы генерации и детектирования высокопроникающего неионизирующего («странного») излучения и разработка средств защиты от него, разработка технологий модификации свойств веществ и материалов, перспективные технологии генерации и транспортировки энергии.

Имею опыт преподавания в высших учебных заведениях (МИФИ – Обнинский филиал, МВТУ), опыт руководства дипломными работами (МИФИ, МИИТ, МАМИ), имею учеников в различных городах России, а также за рубежом.

ПАРАМЕТРЫ КУРСА:

Стоимость занятий: 3600 рублей за 4 недели обучения. Расходные материалы не входят в стоимость обучения. Занятия еженедельно, 1 раз в неделю. Продолжительность занятия 2 часа. Продолжительность курса: 2 года. Кол-во учеников в группе: до 8 человек. По итогам обучения вручается сертификат.