Композиция - подробное описание дисциплины:

Композиция — ведущая дисциплина в ДХШ, которая формирует творческое мировоззрение, развивает образное мышление и индивидуальные способности обучающихся. Она связывает воедино и использует для воплощения идеи произведения, знания графической и живописной культуры, пластических свойств материалов, основы цветоведения, полученные на занятиях рисунка, живописи и истории искусства. Программа «Композиция» учит обучающегося видеть взаимосвязь элементов, воплощает единство и соподчиненность форм и цвета для реализации своего творческого замысла. Реализация программы «Композиция» способствует развитию мышления, творческого воображения, художественных способностей школьников и их эстетического воспитания. Учебные задания, увлекательные и интересные для обучающихся, развивают их индивидуальные творческие способности, воображение. Они построены в порядке постепенного усложнения от простых упражнений с однозначными задачами, к сложным упражнениям с комплексом целей и задач. Одновременно дети учатся анализировать свои работы, развивая к ним критическое отношение, сравнивая свои работы с натурой или сверяя с поставленной задачей и с работами других детей. Разнообразие произведений художественного искусства, с которыми знакомятся обучающиеся на занятиях по композиции, развивают у них эстетическое отношение к действительности. Виды изобразительного искусства очень разнообразны, но при этом они характеризуются несколькими общими чертами, среди которых в первую очередь необходимо назвать художественную ценность созданного образа. Признаком искусства является соединение целесообразности и красоты. Художник выражает мировосприятие современников, свои эстетические воззрения и эмоциональный настрой. Данная программа по своей направленности является художественно- эстетической, так же она позволяет осуществлять профориентационную работу среди подростков и молодежи. 

 

Задачи:

 

Образовательные:

 

• научить использовать приемы, законы композиции для создания художественного образа;

• дать допрофессиональные навыки в области изобразительного искусства; 

• овладеть процессом стилизации природных форм в декоративной композиции;

• ознакомить с особенностью прикладной композиции;

• научить передавать свое личностное эмоциональное состояние в творческой работе посредствам приёмов, законов композиции;

• научить анализировать композицию художественных произведений.

 

Воспитательные:      

 

• воспитывать активную гражданскую позицию, чувство уважения к культурному наследию страны, родного края;

• формировать личностные нравственные качества воспитанников: чувство красоты и справедливости, доброту, аккуратность;

• воспитывать толерантность среди воспитанников, чувство коллективизма, ответственность, целеустремленность, взаимовыручку;

• научить наблюдать окружающий мир и использовать свои впечатления в работе над композицией.

 

Развивающие:

 

• развивать умения создавать художественный образ на основе решения технических и творческих задач;

• развивать навыки подготовки работ к экспозиции;

• развить и совершенствовать навыки работы с натуры, по памяти, по представлению;

• развить понимание художественно-выразительных особенностей в композиции;

• развивать художественный вкус и понимание прекрасного в жизни и искусстве;

• развивать эмоциональную отзывчивость;

• развивать умение работать самостоятельно, выбирать оригинальные идеи и художественные средства для их воплощения;

• развивать умения работы с различными художественными материалами и техниками;

• формировать умение реализоваться через творчество;

• развивать творческий потенциал ребенка.

 

Предполагаемые результаты обучения:

 

К концу 1 года обучения:

 

Дети будут знать:

 

• законы, выразительные средства и приёмы в работе над композицией;

• особенности построения декоративной композиции, способы стилизации природных форм;

• понятия: композиционный центр, равновесие, стилизация, орнамент, симметрия, асимметрия, контраст, колорит, цветовая гамма, статика и динамика.

 

Дети будут уметь:

 

• применять в работах основные законы композиции – равновесие, цельность, закон контрастов;

• выполнять работы по памяти и представлению на заданные и свободные темы, а также по сюжетам литературных произведений;

• выражать формой и цветовой гаммой настроение в работе;

• стилизовать формы живой и неживой природы и составлять из них сложный орнамент.

 

К концу 2 года обучения:

 

Дети будут знать:

 

• художественные средства для раскрытия образа;

• приёмы сюжетной композиции;

• приёмы декоративной композиции.

 

Дети будут уметь:

 

• применять знания основных законов композиции и использовать их в работе (цельность, равновесие, типизация, контрасты);

• стилизовать растительные формы и составлять различного вида орнаменты, подчиняя их заданным формам (круг, овал, квадрат);

• выполнять иллюстрации, раскрывая особенности изображаемых эпизодов, характерные моменты сюжета;

• использовать в композиции фигуру человека.

 

К концу 3 года обучения:

 

Дети будут знать:

 

• Приемы композиции;

• Понятие многофигурная композиция;

• Особенности воздушно -перспективной компоновки пейзажа;

• Приёмы компоновки декоративного плаката, экслибриса, афиши.

 

Дети будут уметь:

 

• самостоятельно выбирать средства для полного образного выражения;

• активно вести работу, искать новые приемы и подходы для раскрытия темы, использовать различные техники в акварели, гуаши;

• компоновать 2 и более фигур человека с использованием их в движении;

• владеть шрифтовыми приёмами в декоративной композиции.

 

К концу 4 года обучения:

 

Дети будут знать:

 

• углублённые понятия о линейно –конструктивной и воздушной перспективе;

• особенности, нюансы и приёмы выполнения линейно –конструктивной архитектурной композиции;

• углублённое понятие об особенности сюжетной композиции.

 

Дети будут уметь:

 

• использовать все полученные знания для творческого самовыражения;

• выполнять сюжетные композиции, подчиняя их идейному замыслу;

• использовать колорит, детали, выбор окружения;

• отражать в композиции личностное отношение к теме, герою;

• применять для раскрытия темы все известные изученные приемы композиции.

 

К концу 5 года обучения:

 

Дети будут знать:

 

• законы композиции, использовать их на практике при выполнении композиционных работ; подбирать технику исполнения, выразительные средства композиции в соответствии с общим замыслом темы;

• основные элементы композиции, закономерности построения художественной формы;

• принципы сбора и систематизации подготовительного материала и способов его применения для воплощения творческого замысла.

 

Дети будут уметь:

 

• раскрывать образ в портретном жанре;

• выполнять многофигурные композиции, передавать освещенность и реалистичность изображения, связь со средой, фигуры в пейзаже;

• выполнять работы в историческом жанре, отражая в композиции стиль, приметы конкретного исторического периода;

• применять полученные знания о выразительных средствах композиции - ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте - в композиционных работах;

• использовать средства живописи, их изобразительно-выразительные возможности;

• находить живописно-пластические решения для каждой творческой задачи;

• навыки работы по композиции.

 

Программа способствует формированию и развитию личности ребенка, обладающей культурой, социальными умениями и навыками, подготовленной к выбору профессии и жизненных ценностей.

 

Занятия изобразительным искусством:

 

• Сспособствуют воспитанию и развитию у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов; формированию эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями; умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности.

 

• Занятия по программе способствуют формированию у обучающихся умений усваивать учебную информацию, планировать свою домашнюю работу, самостоятельно осуществлять контроль за своей учебной деятельностью, давать объективную оценку своему труду. На занятиях дети научатся осуществлять взаимодействие с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе,

 

• уважительно относиться к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, понимать причины успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 

• Учебно-воспитательный процесс проходит в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, что способствует развитию эмоционально-нравственной отзывчивости, формированию психически здорового человека.

 

Раннее выявление и развитие индивидуальных творческих способностей в ходе занятий способствует формированию у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.