Художественная студия

3-4 года

Художественно-эстетическое развитие в студии «Развивайся» для детей 3-4 лет - это ознакомительный этап, основа для дальнейшего творческого развития обучающихся; он даёт возможность наиболее успешно перейти к следующему "начальному" этапу художественного обучения. Наши занятия построены по принципу от простого к сложному и проводятся один раз в неделю по 50 минут в течение одного года. Занятия интегрированы между собой, одно занятие является продолжением другого и включает всестороннее художественное развитие вашего ребенка.

Занятия нацелены на развитие эстетического восприятия ребенка, формирование понятия "красота предмета" через обращение внимания ребенка на окружающие предметы (игрушки), объекты природы (растения, животные), произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы народного быта, национальная одежда). В результате правильного восприятия и верной оценки красоты окружающих вещей у ребенка формируется положительный эмоциональный отклик, вызывается чувство радости, что является своеобразной "мотивацией" для дальнейшего познания и устойчивого интереса к занятиям изобразительной, а в последствии креативной деятельностью. Обучаясь в игровой форме ребенок знакомится с рисованием, лепкой, аппликацией. Учится изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность. Учится создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.​

В составе образовательной программы:

Рисование. Первый осознанный способ творческой самореализации, позволяющий раскрыть внутренний мир ребенка, его уникальность - это рисование. Дети обучаются правильно держать карандаш, закрепляют знания в части названий цветов, учатся рисовать простые предметы и передавать в рисунках красоту окружающего мира, приобщаются к декоративной деятельности, получают опыт в создании несложных сюжетных композиций.

Лепка. Наиболее важным для детей в возрасте от 3-х лет является развитие мелкой моторики рук. От этого напрямую зависит гармоничное развитие обоих полушарий головного мозга и, в частности, речи вашего ребенка. Занятия лепкой позволяют быстрее изучить окружающий мир в части форм и размеров, и раньше приступить к изучению его деталей. Лепим несложные предметы, состоящие из нескольких частей, объединяем  фигурки в композицию.

Аппликация. Процесс работы с ножницами иллюстрирует ребенку процесс деления общего на частное и последующее создание нового из части старого. Это ответственный и увлекательный процесс, в котором, осваивая новый опыт, ребенок знакомится с понятиями техники безопасности и культуры труда, как необходимости следить за порядком на рабочем месте. Развивается способность к кропотливой работе и умение планировать последовательность действий.

Монотипия. Одна из самых увлекательных нетрадиционных техник живописи в развитии ребенка. Работа с отпечатками иллюстрирует ребенку такие понятия, как случайность, закономерность, причинно-следственная связь, вариативность. Осознавая новый неожиданный опыт, как позитивное явление, ребенок начинает в большей степени обращаться к фантазии как источнику нового знания, повышается интерес к творчеству.

Оригами. Преображение обычного плоского листка бумаги в объемный объект иллюстрирует легкость трансформации окружающего мира, в зависимости от поставленной цели, указывает на важность последовательности действий, усердия и аккуратности. Во время создания необходимой фигурки из сложенной бумаги работают не только пальчики малыша -развивается пространственное мышление, память и фантазия ребенка.

Рисование ладошками. Отпечаток ладони - это своеобразная "подпись" ребенка, в которой ребенок видит себя, как причину, и это дает ощущение значимости маленького "Я" в огромном окружающем мире. Занятия построены на проговаривании того, что ребенок рисует, придумывании рассказов про рисуемый объект, укреплении эмоционального контакта со сверстниками, адаптации ребенка к новой обстановке, развитии уверенности в себе.

Рисование пальчиками. Рисование пальчиками - рисование "без посредников", то есть ребенок не только видит но и чувствует краски, ощущает процесс рисования и более полно осознает свою роль в творческом процессе. В результате у ребенка, не испытывающего ограничений, наиболее продуктивно высвобождается врожденный творческий потенциал. Развивается речь, образное и абстрактное мышление, художественный вкус, цветовосприятие, фантазия.

Рисование поролоновой губкой. Этот способ рисования позволяет наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность внешнего вида предмета. Побуждает передавать форму знакомой игрушки и предметов, развивает память и внимание. Учит понимать и изображать форму частей, их относительную величину,

расположение, цвет. 

В составе направления "Рисование":

  • Учим детей передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и т. п.).

  • Продолжаем обучать детей правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваемся свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования. Учим набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучаем осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку.

  • Закрепляем знания в части названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), знакомимся с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращаем внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.

  • Приобщаем детей к декоративной деятельности: учим украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных учителем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов (блюдечко, рукавички).

  • Учим ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик, дождик, кап, кап, кап...»).

  • Учим изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). Подводим детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.).

  • Формируем умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т. и. (в траве ползают жучки и червячки; колобок катится по дорожке и др.). Учим располагать изображения по всему листу.

В составе направления "Лепка":

  • Формируем интерес к лепке.

  • Закрепляем представления детей о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки.

  • Учим раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук.

  • Побуждаем детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом; учить создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.

  • Закрепляем умение аккуратно пользоваться глиной, класть комочки и вылепленные предметы на дощечку.

  • Учим детей лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Предлагаем объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.). Вызываем радость от восприятия результата общей работы :) .

В составе направления "Аппликация":

  • Приобщаем детей к искусству аппликации, формируем интерес к этому виду деятельности. Учим предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их.

  • Учим аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.

  • Формируем навыки аккуратной работы. Вызываем у детей радость от полученного изображения.

  • Учим создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.) предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закрепляем знание формы предметов и их цвета. Развиваем чувство ритма.

Открыта запись:

Занятия по субботам 12:00 - 13:00
Кол-во занятий в неделю: 1 занятие
Продолжительность 1 занятия: 1 час
Педагог: Кудрейко Ольга Викторовна
Оплата: 1950 рублей/период (1 период - 4 недели)